MÓDULO 2: CASO DE VICTIMIZACIÓN DE TIPO ACTIVO.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
Contexto:
nos encontramos en un aula de 28 alumnos de 11 años, donde el número de niñas
(54%) es casi el mismo que el número de niños.
Resultados del “Socioescuela” con
respecto al ambiente del grupo:
- Casi toda la clase se siente muy bien en clase.
- Casi toda la clase tiene muchos amigos en clase.
- La mitad admite que hay algunos conflictos en clase.
- Y más de la mitad, piensa que hay tranquilidad y orden para dar clase.
Resultados de alumnos/as concretos:
- Hay 3 alumnos con situación con riesgo de Bullying:
o
Alumna24 con 28 testigos.
o
Alumna 8 con 2 testigos.
o
Alumna 10 con 1 testigo.
- Hay 5 alumnos considerados amables, respetuosos y que ayudan a los demás, sobre todo 2 de ellos han sido votados por 9 alumnos.
Como ven la situación, sobre el caso de
alumna 24, los testigos:
- Casi la mitad de los testigos opina que le pegan algunas veces.
- Algo menos de la mitad declaran que bastantes veces la insultan
- Casi todos los testigos manifiestan que bastantes veces le aíslan, rechazan y hablan mal.
Como ven los testigos el comportamiento
de la alumna 24:
- Tiene 2/3 amigos/as.
- Lleva la situación bastante mal.
- No sabe defenderse.
- Discute bastante.
- Le gusta mucho llamar la atención.
- Es poco tranquilo/a.
- No es tímido/a.
Lo que manifiesta la alumna 24:
- No tiene amigos/as.
- Lleva muy mal la situación.
- Ha hablado con su familia, pero solo algo de la situación.
- Esta situación la lleva viviendo durante varios meses.
- Y se lleva muy bien con su compañero/a de mesa.
INTERVENCIÓN
Con la alumna 24:
- Evaluación exhaustiva: características psicológicas, rendimiento académico, habilidades de inserción social, condicionantes familiares, autoestima…
- Trabajar autoestima y guiar en las relaciones sociales.
- Refuerzo positivo público del equipo docente.
Con los acosadores/as:
- Entrevista individualizada con el tutor
- Medidas disciplinarias conforme al Decreto 15/2007 y art. 124 de la LOMCE.
- Trabajo de desarrollo de empatía y concienciación del daño producido.
- Desarrollo de acciones para la reflexión y reparación del daño causado.
El grupo clase:
- Análisis del sociograma.
- Talleres y charlas de la Policía Municipal, Nacional o Guardia Civil que se imparten en los Centros y posterior trabajo en el aula.
- Sesión semanal de información, formación y sensibilización sobre el acoso.
- Constituir un grupo de alumnos mediadores o alumnos ayudantes, en este caso podemos contar con los alumnos considerados respetuosos y amables.
- Actuaciones para la resolución pacífica de conflictos (mediación entre iguales, compañero- tutor, alumnos ayudantes, asesoramiento de compañeros,…).
- Actividades y recursos para fortalecer la cohesión del grupo y actitudes de empatía: debates, material de vídeo, actividades cooperativas, ...
- Actuaciones para la reflexión: análisis de los roles del grupo, debates sobre las conductas que implican maltrato: concepto de acoso y victimización, pedir ayuda cuando se necesite, saber decir que NO en situaciones de acoso y abuso, enseñar a rechazar cualquier forma de violencia.
- Vigilancia en recreos, pasillos, cambios de clase, horario de comedor, entradas y salidas del centro
Con las familias
- Reunirse con la familia de la víctima y de los/as alumnos/as acosadores para levantar acta para informar de las medidas tomadas y conocer la situación fuera del contexto escolar.
- Establecimiento de un sistema de colaboración e intercambio de información periódica.
- Charlas informativas destinadas a sensibilizar sobre el tema.
- Creación de un apartado específico en la página web del centro con recursos, enlaces y documentos.
Con el personal docente:
- Los docentes como modelo: no criticar a otros delante de los alumnos/as, no infravalorar el trabajo o comportamientos de otros (una cosa es corregir y otras hacer comentarios innecesarios que pueda influir en el deterioro de las relaciones entre alumnos…
- Corregir cualquier comentario ofensivo o despectivo.
- Coordinación del equipo docente de un mismo grupo informando del problema de convivencia.
- Sesiones informativas relacionadas con la prevención, detección e intervención en situaciones de acoso.
SEGUIMIENTO DE LA INTERVENCIÓN
Realización frecuente de reuniones de
seguimiento, de las que se levantará acta de seguimiento del plan, que deberá
ser como mínimo una reunión mensual, rellenando el Anexo VI.b incluido en la “Guia
de actuación contra el acoso escolar en los centros educativos”.
"Cada momento educativo debería empezar escuchando a los alumnos"
Tonucci
